這一運動是帝國主義者長期壓迫中國的結果﹔其所受外來的影響，以震動全世界的十月社會主義革命為最大。至於爆發在一九一九年五月四日這一天，則與巴黎和會中中國的外交失敗有直接關系。一九一八年第一次世界大戰告終，一九一九年一月十八日巴黎和會開幕。在和會上，日本代表要求繼承德國在我山東所侵佔的一切權利﹔延至四月，更以退出和會相要挾。這時英法等國隻求和議的成功，且因與日本訂有密約，竟允日本繼承德國在山東的權利。中國在山東問題上，完全失敗，中國代表乃電告國內，敘述在和會上失敗的原因﹔謂：一由於一九一七年二、三月間，日本與英法諸國訂有青島讓歸日本的密約﹔二由於一九一八年五月，中國當局與日本訂有“山東善後協定”，尤以“善後協定”不利於中國。一九一八年五月，日政府乘中國軍閥段棋瑞內閣籌措軍費正急之時，密與中國駐日公使章宗祥提議中日合辦膠濟路，及借日款建築濟順、高徐二鐵路（濟南至順德，高密至徐州），並允先付墊款二千萬元。段棋瑞為急欲籌得軍費以鎮壓人民，不惜屈從日本的要求，於復文中表示同意。這一事實，我國出席和會的代表揭發後，全國人民大憤﹔對負責辦理協定的人如曹汝霖、章宗祥、陸宗輿等尤為不滿，稱之為賣國賊曹、章、陸。於是爆發懲辦賣國賊的五四運動。
五四運動，影響很大，首先是促使我國代表拒絕在對德和約上簽字。巴黎和會定出協約國對德的和約，於一九一九年六月二十八日簽字﹔我國代表以爭山東問題失敗，耍求於和約內山東條下聲明保留，和會不允﹔最後耍求不用保留字樣，僅隻加以聲明，亦不允。於是簽字之日，我國代表拒絕到會簽字﹔至於對德和平，則於九月十五日，另以大總統佈告宣示之。其次激發瞭愛國熱情。五四運動以後，全國人民激於愛國熱情，抵制日貨甚烈。日帝國主義者對此常唆使日僑制造事端。最著的有福州事件：一九一九年十一月十六日，我國學生因排斥日貨，曾被當地日僑擊傷，起致交涉。有廟街事件：一九二○年三月十八日，廟街有日本居民被人殺害者，日僑竟誣與我駐軍有關，致起交涉，交涉結果，我反動政府竟向日道歉，並出撫恤金三萬元。有琿春事件：一九二○年十月二日，日僑密集的市街，有被焚情事，日帝國主義者竟派大軍佔我和龍、延吉、汪清、東寧、寧安等縣﹔交涉後撤去駐軍，但仍置警察於這些地方。居家照護電動床
五四運動最大的影響為促成空前偉大的文化運動。五四運動起於對外，但對外須有實力，於是推進此一運動的李大釗先生等轉致力於推進文化運動，以圖直接或間接增加國傢的力量。此後愛國運動與此文化運動連成一氣，青年學生受李先生等思想影響很大，從此改變思想態度者也很多。首先他們提出關於自己生活上的一些新要求。例如在學校方面他們要求自治﹔當時各校學生幾乎都有自治會，自治會是他們表示自己意見的集中地方。在傢庭方面，他們反對父母包辦婚姻，要求自由戀愛﹔有一湘籍易姓女生，曾因耍求自由戀愛，背離父母逃出傢庭，成為重要新聞，這在今日當無人註意瞭。其次青年學生對工農的態度也變瞭﹔常幫助工農學習新文化，吸收新思想等。各校學生會多辦有工人識字班或夜校，學生自任義務教師，幫助工人學文化，並講解國內外形勢、新思想及愛國運動等。當時琉璃廠高等師范校門旁並專設有一間小小的演講廳，門朝馬路。門上有北京大學校長獲蔡元培所題“教育平等”四字。學生每晚七時左右，自動的向勞動人民講新形勢、新文化、新思想。對於農民也設法宣傳這些。暑假期內，路遠不能回傢的學生，常住在西郊的臥佛寺、大覺寺等處，經常與農民接近。他們有時三五成隊，騎著騾子，帶上留聲片子，跑到高自己住處幾十裡的農村進行宣傳。每到一村，即在村旁大樹下，或在村頭小廟旁，放留聲片以吸引聽眾。農民男婦老幼集合瞭幾十人時，即對他們說：不要迷信鬼神，不要給女孩纏足，不要輕視女子，要愛國，要用國貨，要懂得國傢大事,要愛清潔，要打開窗子通氣等等。有時他們還召集農村裡的老頭子座談，也同他們講這些道理。
此外最足以表現學生思想變化的，為對有關社會階級問題的辯論。當時受李大釗先生等思想影響較深刻的學生常有此類辯論。而最突出的，有高師與清華學生所舉行的辯論會。高師有一部分學生曾推代表與清華學生聯系，希望舉行辯論會。有一天，高師文科學生代表三人赴清華與指導學生活動的教師馬某，及學生代表三人商量，結果獲得同意，並協定幾件事：一、雙方各出一辯論題，請北大校長蔡元培選定﹔二、大會在高師禮堂舉行，由高師代理校長陳映璜主席﹔三、雙方辯論員各三位，主辯一人，發言二次，每次不過二十分鐘﹔副講二人，各發言一次，每次不過十五分鐘，四、聘請司法界、科學界、教育界有地位者各一人擔任評判。商量協定之後不久，雙方出好辯論題目，請蔡元培選定，結果高師題目被選定，題目“人類社會中不應有單獨的知識階級存在”。高師學生高興極瞭，滿以為辯論一定獲勝。某日，大會在高師禮堂舉行，學生及教師到會者一千餘人，由高師代理校長陳映璜主席，由評判員胡適等三人擔任評判。按協定的一切辦法進行辯論，辯論近三小時，雙方發言完畢，主席請評判員會商結果。在他們會商之時，高師學生認為“人類社會中不應有單獨的知識階級存在”，理由既充分，發言也不壞，一定可以獲勝。幾分鐘後，主席請評判員宣佈結果，這時三評判員公推胡適出席宣佈。胡適說瞭一堆廢話之後，宣佈主張“人類社會中不應有單獨的知識階級存在”的高師學生失敗！這時，高師學生參加辯論者固極不快活，即其他師生亦大不歡，然無可如何，隻避著說：胡適等有偏見。其實辯論這種題目，而由胡適其人擔任評判，要無偏見，自不可能。
以上瑣事，出自回憶，然亦可見當時青年學生思想態度變化之一般。
《解放日報》 1959年5月4日
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